우리나라의 학교사회복지의 발달과정을 정리하고 학교사회복지의 제도적 활성화를 방법을 제시

1. 서론

한국의 학교사회복지는 1990년대 중반부터 본격적으로 시작되었으며, 그 발전 과정은 교육과 사회복지 시스템의 변화 및 사회적 요구와 밀접한 관계가 있다. 초기에는 사회복지 전문 직단의 인식이 부족했고, 교사 또한 학생들의 정서적 및 사회적 문제에 대응하는 데 어려움을 겪었다. 이러한 상황에서 학교사회복지의 필요성이 대두되었고, 교육 현장에서의 정서적 및 사회적 지원을 제공하기 위한 시스템 구축이 요구되었다. 1995년에는 한국사회복지협회가 학교사회복지의 필요성을 제기하며, 실제로 학교 내에 사회복지사가 배치되기 시작하였다. 그 후 2001년에는 교육부와 한국사회복지협회 간의 협력을 통해 `학교사회복지사업`이 본격적으로 시행되었고, 이를 통해 전문적인 사회복지 서비스가 제공될 수 있는 기틀이 마련되었다. 초기에 시범적으로 시행되던 이 사업은 점차적으로 확대되어 중학교와 고등학교로 그 범위가 넓어졌으며, 다양한 프로그램이 개발되고 운영되었다. 2004년에는 `학교사회복지의 기본계획`이 수립되어 법적 근거와 함께 학교사회복지의 체계적인 운영이 가능해졌다. 이를 통해 학교 내에서의 심리적, 정서적 지원 뿐만 아니라…