우리나라 평생학습진흥 기본계획을 시대적으로 구분하여 제시해 보자

Ⅰ. 서론

우리나라의 평생학습진흥 기본계획은 시대적 변화에 따라 다양한 변천을 겪으며 발전해 왔다. 이러한 기본계획은 국가의 교육 정책을 반영하고 있으며, 사회적 요구와 기술 발전, 인구 구조 변화에 따라 지속적으로 수정되고 보완되어 왔다. 평생학습의 개념은 20세기 후반부터 본격적으로 부각되었으며, 이는 경제의 글로벌화, 정보화 사회의 도래, 그리고 지속 가능한 발전의 필요성에 기인한 바가 크다. 우리나라의 평생학습 진흥은 세계적 흐름과 부합하는 방향으로 진행되었고, 특히 OECD의 평생학습 개념의 도입과 관련하여 국가 차원의 정책적 대응이 이루어졌다. 1980년대 후반부터 1990년대 초반까지 우리나라의 평생학습은 초등 및 중등 교육 중심의 단기적 관점에서 벗어나기 시작했다. 이 시기는 경제개발과 교육의 양적 확대가 강조되면서도 학습자 개인의 평생적 성장과 사회적 요구에 대한 인식이 커져갔던 시기였다. 1999년에는 `평생교육법`이 제정되었고, 이는 평생학습을 법적으로 뒷받침하는 중요한 계기가 되었다. 이후 2000년대 초반에는 평생학습에 대한 체계적 접근이 이루어지면서 각종 지원 프로그램과 시스템이 마련되었으며, 사회 전…