오슈벨의 설명적 교수학습이론(설명적 교수-학습의 단계, 주요수업원리, 실제에의 적용)

I. 이해로서의 학습

오슈벨의 설명적 교수학습이론에서 이해로서의 학습은 학습자가 새로운 정보를 단순히 암기하는 것을 넘어, 그 정보를 이해하고 내재화하는 과정을 강조한다. 이는 지식이 단순한 사실의 나열이 아니라, 맥락 속에서 의미를 갖고 상호 연결된 구조를 이룰 때 진정한 이해가 이루어진다는 의미이다. 설명적 교수학습이론은 이러한 이해를 도모하기 위해 학습자의 인지 구조를 고려하며, 기 초적 지식이 새로운 정보를 수용하고 통합하는 데 중요한 역할을 한다고 주장한다. 학습자는 새로운 개념이나 정보를 접할 때, 자신의 기존 인지 구조와 연결 짓는 과정을 거친다. 이 과정에서 학습자는 새로운 정보를 이해하고, 그 정보를 기존의 지식 체계와 통합함으로써 더 깊고 풍부한 지식을 형성하게 된다. 따라서 효과적인 학습을 위해서는 단순한 사실의 전수가 아니라, 학습자가 이미 알고 있는 정보와 새로운 정보 간의 연관성을 이해하도록 돕는 방식이 필요하다. 이러한 방식은 학습자에게 의미 있는 인지를 제공하고, 그 결과로 새로운 정보가 보다 잘 기억되고, 적용될 수 있게 만든다. 이해로서의 학습은 지식의 의미와 구조를 파악하는 데 중점을…