아동수학지도-행동주의 이론에 따른 수학교육의 특성 및 문제점을 서술하고 21세기 수학교육에서 지향해야할 개선점에 대한 의견을 서술하시오 (1)

Ⅰ. 서론

아동수학지도에서 행동주의 이론은 학습을 자극과 반응의 기본적인 원리에 기초하여 설명하는 접근 방식으로, 수학교육에 많은 영향을 미쳐왔다. 행동주의 이론의 창시자인 스키너(B. F. Skinner)는 학습이란 특정 행동이 강화되거나 소멸되는 과정을 통해 이루어진다고 주장했다. 이와 같은 이론은 특히 수학과 같은 논리적이고 절차적인 학문에 적용될 때, 수학적 개념을 명확하고 간결하게 전달하고, 반복학습과 연습을 통해 학생들이 능숙하게 기초적인 수학적 기술을 습득할 수 있도록 하는 데 중점을 두었다. 이러한 접근 방식은 학생들이 문제를 해결하는 데 필요한 기술들을 체화하도록 돕는 데 유효하지만, 반면에 몇 가지 한계와 문제점도 내포하고 있다. 일차적으로 행동주의 이론에 기반한 수학교육은 ‘메모리’나 ‘반복’ 같은 기초적인 수학적 기술 습득에 효과적이지만, 문제 해결 능력이나 비판적 사고 능력을 기르는 데에는 한계가 있다. 학생들은 기계적으로 문제를 푸는 데 익숙해질 수 있지만, 수학적 사고 방식이나 개념의 깊은 이해를 중시하지 않기 때문에, 복잡한 문제를 해결하는 데 필요한 창의성과 통합적 사고 능력은 충분히 발달…