한국의 학교사회복지의 역사를 구분하고, 시기별 발달 특징을 자세하게 기술하시오.

1. 서론

한국의 학교사회복지의 역사는 근대화와 산업화 과정에서 점차 발전해온 사회복지의 한 분야로서, 학교 내에서 학생들의 학업 성취와 정서적 안녕, 복지 증진을 목적으로 시작되었다. 1950년대 초반에는 전후 복구와 함께 학교 내 기초적 지원이 이루어졌으며, 이 시기에는 학생들의 생활지도와 가정·학교 상담이 중심이었다. 1960년대에는 경제개발과 함께 학교사회복지의 인프라가 구축되기 시작했고, 1970년대에는 정부 차원에서 학교사회복지의 중요성을 인식하고 정책적 지원이 확대되었다. 특히 1973년 학교사회복지사 제도 도입 이후, 본격적으로 전문 인력 양성과 제도 정착이 이루어졌다. 1980년대에는 학교 내 문제 행동과 가정·지역사회의 복합적 요구에 대응하기 위해 다양한 프로그램이 도입되었으며, 학생 복지 향상과 더불어 학교 내 상담지원 확대에 힘썼다. 1990년대 이후에는 학교사회복지의 개념이 학생 복지 전체로 확장되면서, 학교민주주의, 인권교육과 병행하는 복지 프로그램이 활성화되었다. 특히 2000년대부터는 정부와 지자체의 교육복지 정책이 강화되면서, 학교사회복지사 수는 2xxx년 기준 약 4,500명까지 증가하였다. 인…