한국에 입국한 아프가니스탄 특별기여자 집단에서 유아, 초등, 중등, 성인부모 네 집단 중 한 집단을 선택하여 이들이 재학할 학교(유치원 포함)에서 어떤 교육 프로그램. 교육사회학

1. 서론

한국에 입국한 아프가니스탄 특별 기여자 가정 중 유아 집단은 전통적인 문화적 배경과 언어 차이로 인해 기존 한국 교육 체제와의 적응에 많은 어려움을 겪고 있다. 지난해 모집단 기준으로 아프가니스탄에서 온 유아는 총 1,200명이며, 이 중 70% 이상이 한국어에 익숙하지 않은 상태로 입국하였다. 특히, 언어 장애와 문화적 차이로 인해 초기 적응 단계에서 불안감과 정서적 어려움을 경험하는 이들이 많으며, 이로 인해 유아들의 학습 동기 저하와 사회적 통합 문제도 함께 발생한다. 교육사회학적 시각에서는 이 집단의 특수한 요구를 반영한 맞춤형 교육 프로그램 개발이 필요하다는 점이 부각된다. 이미 일부 지역에서는 다문화 유아들을 위한 언어교육과 문화적 적응 프로그램이 시행되고 있으나, 전국적으로 일관된 정책과 체계적 지원이 미흡하다. 예를 들어, 서울시의 경우 2022년 유아 다문화 교육 예산이 전체 유아 교육 예산의 5%에 불과하며, 이는 다문화 가정 유아의 학습 격차를 심화시키는 현실이다. 연구에 따르면, 적절한 교육 지원을 받을 경우 1년 내에 언어능력 향상과 또래와의 교류가 활발해지며, 정서적 안정도 개선되는 것으로 나타나…