학교사회복지 실천과정의 시작단계인 `학교사회복지사로서 본인에 대한 객관적인 사정` 을 해봅시다.

1. 서론

학교사회복지 실천과정의 시작단계 중 하나인 ‘학교사회복지사로서 본인에 대한 객관적인 사정’은 매우 중요한 절차이다. 이 단계는 학교사회복지사가 자신을 객관적으로 파악하고, 자신의 강점과 약점, 그리고 실제 역량을 파악하는 데 기초가 된다. 최근 통계에 따르면 전국 초·중·고등학교의 약 35%에 해당하는 학교에 사회복지사가 배치되어 있으며, 그 수는 매년 꾸준히 증가하는 추세임에도 불구하고 여전히 전문가 인력 부족 현상이 지속되고 있다. 이러한 상황에서 자신의 위치와 역할을 정확히 인지하는 것은 실질적 도움을 제공하는 데 필수적이다. 예를 들어, A학교의 경우 학교 내 학생 800명 가운데 정서·행동 문제가 있어 상담이 필요한 학생이 15%인 120명에 달했으며, 이중 30%인 36명이 심각한 문제를 겪고 있는 상황이다. 이러한 사례는 학교사회복지사가 수행하는 업무의 중요성을 보여준다. 학생 개개인의 상태와 요구를 객관적으로 파악하는 것은 학교 내 복지·교육 환경 개선 방안을 도출하는 데 핵심적인 기초자료를 제공한다. 또한, 자신이 어떤 전문성을 갖추고 있으며, 어떤 부분을 강화해야 하는지 파악하는 것…