평생교육의 등장 배경에 대해 `학교 교육의 한계`와 평생교육의 등장의 단초를 제기한 `유네스코 세계성인교육회의`에

1. 서론

평생교육의 등장은 현대 사회가 직면한 급변하는 환경 변화와 깊은 관련이 있다. 과거의 학교 교육은 주로 지식 전달과 학문 중심의 교육에 치중하였으며, 이는 산업화와 과학기술의 발전에 따른 경제적 요구를 충족시키기에는 한계가 있었다. 특히 20세기 중반 이후 급격한 글로벌화와 정보화 시대의 도래는 기존의 학교 교육이 삶의 다양한 요구를 충족시키기 어렵게 만들었다. 이러한 배경 속에서 유네스코 세계성인교육회의는 1972년 ‘성인교육 선언문’을 통해 성인들이 지속적인 학습을 통해 사회에 능동적으로 참여하고 자기 개발을 이룰 수 있도록 평생교육의 필요성을 역설하였다. 세계적으로 성인교육 참여율은 2015년 기준 OECD 회원국 평균 60%로 높아졌으며, 한국은 45%에 그쳐 선진국 대비 낮은 수준임을 보여준다. 이처럼 단순한 학교 교육만으로는 개인의 평생 학습 욕구와 사회적 변화의 요구를 충족시키기 어려워졌기 때문에 평생교육이 새로운 교육 패러다임으로 떠오른 것이다. 특히 기술 발전과 정보 접근성의 향상으로 누구나 어디서든 언제든 학습할 수 있는 환경이 조성됨에 따라 교육의 패러다임이 기존의 학교 중심에서 벗어나 평생 동…