특수아통합교육 - 통합교육의 정의와 개념의 변화 통합교육의 필요성과 방향 및 지향점

1. 통합교육의 정의

통합교육은 장애를 가진 학생과 일반 학생이 함께 수업받는 교육환경을 조성하는 것을 의미한다. 이는 장애학생이 차별받거나 배제되지 않고, 일반 학생과 더불어 자연스럽게 학습하면서 사회성을 함양하도록 하는 교육 방식이다. 통합교육은 장애학생의 학습권 보장과 더불어 사회통합을 목적으로 하며, 장애학생과 비장애학생이 서로 이해하고 수용하는 태도를 기를 수 있도록 돕는다. 1990년대 후반 유엔 장애인권리협약이 채택됨에 따라 세계 여러 나라에서 통합교육의 중요성이 다시 부각되었으며, 우리나라 역시 법적 근거를 마련하여 확대 추진하고 있다. 이러한 추진의 결과, 2020년 기준 국내 특수교육 대상 학생 약 25만명 중 78%인 19만5천명이 일반 학교에서 통합교육을 받고 있으며, 이 수치는 2xxx년 50%에서 급증한 것이다. 통합교육의 핵심 원칙은 장애학생의 특성과 필요를 고려하되, 일반 학생과의 차별 없는 교육환경을 조성하는 것이다. 하지만 아직까지 많은 장애학생이 원활한 통합교육을 받지 못하는 현실도 존재하며, 장애학생이 수업 내용과 교과목의 다양성, 교사의 전문성 부족으로 제대로 교육받지 못하는 사례도 늘어나고…