특수교사와 특수교육보조원의 협력에 영향을 미치는 제도적 요인

1. 서론

특수교사와 특수교육보조원의 협력은 장애 학생의 교육적 성취와 사회적 통합에 결정적인 영향을 미친다. 우리나라 초·중·고등학교에 재학 중인 장애 학생은 약 3%에 해당하는 200만 명이 넘으며, 이들 학생의 교육 향상을 위해 특수교사와 특수교육보조원의 역할이 매우 중요하다. 그러나 실제 현장에서는 이들의 협력에 여러 제도적 요인들이 복합적으로 작용하고 있어 효율적 교육이 어려운 경우가 많다. 예를 들어, 장애 학생이 많아질수록 특수교사 1인당 책임지는 학생 수가 증가하는데, 2xxx년 기준 전국 평균 특수교사 1인당 담당 학생 수는 약 4.8명이었으며, 이는 일반 교사에 비해 훨씬 높은 수치로서 협력의 질을 저하시킨다. 또한, 특수교육보조원의 배치 기준이 일괄적이기 때문에 지역별, 학교별로 차별적 배치가 이루어지고 있어 협력 구조에 균열이 발생하기도 한다. 실제로 일부 학교에서는 특수교육보조원이 부족해 특수교사와의 긴밀한 협력이 어렵거나, 업무가 과중되어 협력이 원활히 이루어지기 힘든 사례도 존재한다. 그 뿐만 아니라, 제도적 지원 부족으로 인해 특수교사와 특수교육보조원이 협력 과정을 체계적으로 설계하거…