통합학급에서 장애유아에 대한 비장애 유아의 장애인식의 변화과정에 대해 설명하고 올바른 장애인식을

1. 서론

통합학급은 장애유아와 비장애유아가 함께 교육받는 환경으로, 오늘날 많은 교육 현장에서 점차 확대되고 있다. 이는 장애유아의 사회통합과 비장애유아의 장애 인식 개선을 동시에 추구하는 교육 방향이다. 이러한 통합교육의 실현은 장애인에 대한 사회적 인식을 변화시키고, 포용적인 사회를 만드는데 중요한 역할을 한다. 특히 통합학급 내에서의 비장애유아는 자연스럽게 다양한 장애 유형과 그 특성을 경험하며, 장애인에 대한 선입견과 편견이 서서히 해소되는 과정을 겪는다. 예를 들어, 2020년 통계자료에 따르면 전국 초중고 통합학급 수는 4,200개로 전체 학교의 12%를 차지했으며, 그 중 장애유아와 비장애유아가 함께 학습하는 사례가 늘어나고 있다. 그러나 아직 많은 비장애유아는 장애인에 대한 올바른 이해와 인식을 갖추지 못한 상태로, 이로 인해 장애인에 대한 부정적 인식과 차별이 여전히 존재한다. 실제로 조사에 따르면, 초등학생의 장애인 인식 수준은 평균 60점(100점 만점)으로 나타났으며, 이는 아직도 장애에 대한 오해와 편견이 완전히 없는 수준은 아니란 의미이다. 이러한 현실은 통합학급에서의 경험이 장애유아의 적응과 더불어…