통합학급에 장애로 의심되는 영유아가 발견되었을 때,통합학급 교사로서 해야 할 역할이 무엇인지 구체적으로 제시해 보세요

1. 영유아 관찰 및 초기 평가

통합학급에서 장애가 의심되는 영유아를 발견했을 때, 가장 먼저 수행해야 하는 역할은 영유아의 관찰과 초기 평가이다. 영유아의 발달적 특성과 행동양식을 세심하게 관찰하는 것은 장애 의심 영유아의 조기 발견에 매우 중요하다. 영유아의 일상생활 활동, 예를 들어 놀이, 식사, 잠자리 시간에 보이는 모습들을 반복적으로 관찰하여 일상적인 행동패턴과 이상 징후를 파악한다. 이 때, 교사는 단순한 가정이 아닌 구체적 자료와 기록을 통해 변화와 차이를 명확히 인지하며, 이를 바탕으로 전문 평가 기관에 의뢰하기 위한 자료를 수집한다. 예를 들어, 언어발달이 느린 영유아의 경우, 표준화된 언어발달 검사, 예를 들어 Denver 발달평가(Denver Developmental Screening Test)와 같은 검사를 활용해 언어적 상호작용과 표현력, 이해력을 세밀하게 평가한다. 또한, 영유아의 신체적 발달 상태를 파악하기 위해 성장 곡선(통계청 자료 참고)을 활용하며, 90평균에 못 미치는 경우가 10% 이상인 경우가 또래에 비해 지연 상태를 시사한다. 영유아 행동에 대한 관찰 시에는 무작위적 다각도 관찰기록이 도움이 되며, 관찰표를 이용해 영유아…