지적장애아동의 학습 특성에 대해 서술하고 그러한 학습특성을 고려하여 장애통합 교사로서 어떻게 장애아동을 지도

1. 지적장애아동의 정의

지적장애아동은 지적 능력 및 적응행동이 평균보다 낮아 일상생활이나 학습적응이 어려운 아동을 의미한다. 일반적으로 지적장애는 지적 기능이 70 또는 그 이하로 평가되며, 이와 함께 적응행동(사회성, 생활기술 등)에서도 장애가 나타난다. 국제적으로는 일반 인구의 약 1~3%가 지적장애를 가지고 있다고 보고되며, 우리나라에서도 약 2% 정도인 것으로 추정된다. 지적장애는 경증, 중증, 중도, 심한 정도로 나뉘며, 경증이 가장 흔히 나타나고 적절한 지원과 교육을 받으면 독립적인 생활이 가능해지기도 한다. 그러나 이들 아동은 학습능력이나 문제 해결능력, 사고력 등에서 일반아동에 비해 현저히 저하되어 있으며, 구체적으로 언어발달이 늦거나 감각운동기능이 저하되어 있음이 특성이다. 예를 들어, 간단한 인사말이나 일상 대화는 가능하지만, 복잡한 문장을 이해하거나 표현하는 데 어려움을 겪으며, 수 개념이나 시간, 공간 개념이 부족하여 일상생활에서 자주 혼란을 경험한다. 또한, 지적장애를 가진 아동은 반복적이고 제한된 관심사를 가지는 경우가 많아서, 새로운 학습 상황에 적응하는 데 어려움이 있으며, 정서적·행동…