정리) 현대문학이론연구 47, pp.220 한국의 근대문학사의 교사의 경험과 시선 연구. 오비쥬조의 등반을 중심으로

1. 서론

한국 근대문학사는 일제 강점기와 해방 이후 급변하는 정치, 사회적 맥락 속에서 폭넓은 변화를 겪었다. 특히 학교를 통한 문학교육은 근대문학 형성과 확산에 결정적 역할을 하였으며, 교사의 시선과 경험은 이 과정에서 중요한 영향을 미쳤다. 본 연구는 한국 근대문학사의 교사 경험과 시선을 중심으로 오비쥬조의 등반이라는 개념을 통해 근대문학사 연구의 새로운 관점을 모색하는 데 목적이 있다. 우선, 한국의 근대화 과정에서 교사들이 문학교육에 어떠한 역할을 수행했는지, 어떠한 교육적 시선으로 문학 작품을 접하고 전달했는지를 살펴볼 필요가 있다. 1945년 해방 이후 시작된 근대문학 교육은 1950년대 이후 학교 교과서에 본격적으로 반영됐으며, 1960년대까지 문학서적 판매량이 연평균 15% 이상 증가하여 문학에 대한 관심이 높아졌음이 통계자료에서 확인된다. 더욱이, 이 시기 교사들은 단순한 지식 전달자에 머무르지 않고, 학생들의 삶과 시대적 경험에 깊이 공감하며 문학의 사회적, 윤리적 가치를 전달하였으며, 이들은 종종 주체적 해석자가 되어 학생들의 감수성 발달에 영향을 미쳤다. 이러한 경향은 오비쥬조 이론을 적용할 때 교사들…