장애영유아를 담당하는 교사가 된다는 것은 그들의 특성과 교육방법을 파악하고, 시대적 흐름에 따른 교육방향성을 끊임없이 연구하고 살펴보며 역량을 강화해야 한다는 것을 의미한다. 과거 장애아동을 만났던 경험~

1. 서론

장애 영유아를 담당하는 교사라는 역할은 매우 중요하며 책임감이 크다. 장애 아동은 신체적, 인지적, 정서적 특성이 다르기 때문에 이들에 맞는 맞춤형 교육방법과 환경 조성이 필수적이다. 장애 아동의 특성에 대한 이해를 바탕으로 적절한 지원이 이루어져야 이들의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있기 때문이다. 과거에는 장애 아동에 대한 인식이 제한적이었으며, 이들을 배제하거나 차별하는 사례도 많았다. 하지만 최근 들어 장애 인식이 개선되고 장애 교육법이 발전함에 따라 장애 아동의 통합교육이 강조되고 있으며, 실제로 통계자료에 따르면 2022년 기준 전국 유치원과 어린이집에 재원하는 장애 아동 수는 약 3만 6천 명에 달한다. 이는 전체 영유아의 2.1%에 해당하는 수치로, 꾸준히 증가하는 양상이다. 이러한 변화는 장애 아동의 조기 발견과 조기 교육의 중요성을 더 부각시키고 있으며, 교사의 역할이 더욱 중요해지고 있음을 의미한다. 장애 아동을 만나는 경험은 교사에게 큰 도전이자 기회가 된다. 이를 통해 장애에 대한 깊은 이해와 함께 포용적 교육의 필요성을 체감하게 된다. 따라서 장애 영유아를 담당하는 교사는 단순한 교육자가 아니…