왕따를 당하고 있는 청소년의 일반적 특성을 기술하고, 학교사회복지를 통해 제공될 수 있는 개입방법을

1. 서론

서론

왕따는 청소년기 또래 집단 내에서 발생하는 심각한 사회적 문제로서, 최근 수년간 한국 사회에서 그 심각성이 점차 부각되고 있다. 학교라는 공공장소는 청소년들이 자신의 정체성을 형성하고 또래와의 관계를 통해 성장하는 중요한 공간이지만, 이 과정에서 발생하는 왕따는 정신적·신체적 피해뿐만 아니라 학습 의욕 저하와 자살률 증가까지 초래하는 심각한 문제이다. 2022년 통계청 자료에 따르면 학생 1000명당 13명 정도가 학교 내 왕따 경험을 겪은 것으로 나타났으며, 특히 중학생과 고등학생 사이에서 이러한 현상이 두드러진다. 또한, 전국 학교폭력 실태 조사에 의하면, 왕따를 경험한 학생 가운데 약 30%는 반복적인 괴롭힘과 배제 상황에 노출되어 있으며, 이로 인한 우울증과 불안장애를 호소하는 사례도 늘고 있다. 학교 내 왕따는 단순한 집단 따돌림을 넘어, 학생 개인의 자존감과 정서적 안정성을 해치는 치명적인 행위임이 분명하다. 더욱이, 왕따 경험이 있는 학생들은 학업 성적 저하, 학교 출석률 감소, 심리적 고통으로 인해 학교생활에 대한 흥미를 잃는 경우가 많아, 이는 전체적인 교육적 성취와 학교 공동체의 안전성을 …