교육적 리헤비리테이션 통합교육은 유치원이나 초등학교 생활에서 비장애아동과 장애아동에게 차별이 이루어지지 않고 선입견을 제거하는데 도움이 되는지에 자신의 입장을 구체적으로 제시

1. 서론

교육적 리헤비리테이션 통합교육은 유치원과 초등학교 단계에서 비장애아동과 장애아동이 함께 교육받는 방안을 의미한다. 이는 장애 아동의 사회적 통합과 더불어 비장애 아동의 인권과 평등 의식을 증진시키기 위한 중요한 교육적 접근이다. 현재 대한민국 교육통계청 자료에 따르면, 전국 초등학교 중 통합교육이 이루어지고 있는 학교는 60% 이상으로 점차 확대되고 있으며, 2020년 기준 장애아동 통합교육을 경험한 학생의 78%가 자신과 다른 친구들이 함께 어울릴 수 있다고 응답하였다. 그러나 실제로 통합교육이 제대로 자리 잡기 위해서는 아직 해결해야 할 과제도 존재한다. 예를 들어, 일부 학교에서는 장애아동에 대한 차별적 시선과 선입견이 여전히 뿌리 깊게 자리 잡아 있어, 통합교육에 대한 긍정적 인식을 갖기 어려운 현실이다. 또한, 장애아동과 비장애아동이 함께 생활하면서 자연스럽게 소통하고 이해할 수 있도록 하는 다양한 프로그램과 교사들의 전문적 지도 능력의 강화가 필요한데, 이는 아직 미흡한 수준에 머무르고 있기 때문이다. 이와 같은 현실은 통합교육이 단순히 장애아동을 위하는 차원에서 그치는 것이 아니라, 비장애아동에…