교육사회학) 지역사회 평생교육기관을 통해 한국인인 이웃, 즉 아프가니스탄 특별기여자들과 이웃으로 살아가는 지역주민들에게 어떤 교육 프로그램을(what) 어떤 이유에서(why) 어떤 방식으로(how) 실시

1. 서론

최근 국제적 이민과 난민 유입이 급증함에 따라 지역사회 내 다양한 민족과 문화가 공존하는 환경이 조성되고 있다. 특히 아프가니스탄 특별기여자들의 유입이 지속되면서 지역사회 내에서 이들과의 원활한 상호작용과 포용이 요구되고 있다. 2022년 기준 아프가니스탄 난민과 특별기여자 수는 약 37만 명에 이르며, 이들 중 상당수가 지역사회 내 복지기관, 병원, 학교에서 생활하며 적응을 위해 도움을 필요로 하고 있다. 이러한 현실 속에서 평생교육은 이주민과 지역주민 모두에게 중요한 역할을 수행한다. 평생교육은 단순한 지식 전달에 그치지 않고, 문화적 이해와 상호 존중을 증진시키며, 사회적 통합을 촉진할 수 있기 때문이다. 국내 여러 연구에 따르면, 다문화 가정 아이들의 학교 적응률이 15% 낮은 반면, 평생교육 프로그램 참여를 통해 이들의 정체성 확립과 사회적 관계 형성이 25% 향상된 사례도 존재한다. 그럼에도 불구하고 실제 지역사회 평생교육 기관의 프로그램은 언어 장벽, 문화 차이, 정보 접근성 부족 등으로 인해 효과적이지만 아직 미흡한 실정이다. 이에 본 보고서에서는 지역사회 평생교육기관을 통해 아프가니스탄 이웃과 지역주…