교실에서 친구들과 놀지 못하고 교사만 따라다니고 교사의 도움 없이는 활동을 선택하지 못하는 상황이

1. 서론

서론 다문화 사회의 급속한 진전과 함께 학교 현장에서도 다양한 학생들이 함께 어울리는 환경이 조성되고 있다. 이 과정에서 또래 친구들과의 자연스러운 교류와 자율적인 활동이 중요한 교육적 목표로 떠오르고 있지만, 일부 학생들은 이러한 기회를 충분히 누리지 못하고 있다. 특히 교실 내에서 친구들과 어울리지 못하고 교사만 따르는 행동 또는 교사의 도움 없이는 활동을 선택하지 못하는 학생들의 비율이 점차 증가하고 있다. 한국교육개발원 자료에 따르면, 전국 초등학생 중 10% 이상이 교실 내에서 친구 관계 형성에 어려움을 겪고 있다고 보고되었다. 이러한 학생들은 또래와의 상호작용이 적고, 놀이 활동이나 협력 과제에서 소극적이며, 교사에게 지나치게 의존하는 경향을 보인다. 예를 들어, A 초등학교 4학년 학생 B는 교실에서 친구들과 함께하는 게임에 참여하기보다 교사와만 이야기를 나누거나 교사의 지시를 기다리기 일쑤였다. 이 학생은 자율적인 선택이 어려워 활동에 수동적으로 임하는 모습이 관찰되었으며, 그의 부모는 자녀의 사회성 결여를 심각하게 우려하고 있다. 이러한 현상은 단순히 개인의 성향이 아니라, 사회성 발달의 문…