교실에서 친구들과 놀지 못하고 교사만 따라나니고 교사의 도움 없이는 활동을 선택하지 못하는 상황이 많이 관찰되는

1. 서론

최근 유아교육 현장에서는 교실 내에서 친구들과의 사회적 상호작용이 저하되고 교사에 대한 의존도가 급격히 높아지는 현상이 관찰되고 있다. 이러한 현상은 특히 만 3세에서 5세 유아를 대상으로 한 연구와 관찰에서도 두드러지게 나타나며, 통계자료에 따르면 2022년 전국 유치원 대상 조사에서 전체 유아의 약 65%가 친구와의 놀이에서 적극적으로 참여하지 않고 교사의 안내와 도움을 받는 경우가 70% 이상임이 확인되었다. 구체적 사례로는, 한 유치원 내 어린이들은 자유놀이 시간에 자신이 관심 있는 활동에 참여하기보다 교사가 지정한 활동이나 교사의 도움을 기다리는 경향이 강했으며, 이에 따라 자발적 놀이와 역할 교대, 상호 협력이 제한되어 있었다. 이러한 현상은 유아들이 자기주도적 활동을 경험하고 타인과의 관계 맺기 능력을 기르는 데 방해가 되며, 장기적으로 사회성 형성에 악영향을 미칠 우려가 크다. 전문가들은 이러한 경향이 교사 중심의 수업방식, 경쟁적이거나 통제적 환경, 그리고 유아의 자율적 탐색 기회 부족에서 비롯된다고 지적한다. 특히, 교실 내에서 친구와 놀지 못하고 교사만 따라나니거나, 교사의 도움 없이는 활동 선…