본문/내용
1. 통합적 접근의 등장배경
통합적 접근은 교육이나 심리학 분야에서 학습자의 다양한 특성과 환경적 요인을 고려하여 전인적 성장을 지원하기 위하여 등장하였다. 이전에는 주로 영역별로 독립적인 평가와 지도방식을 채택하였는데, 이러한 방식은 학습자의 복합적인 요구와 환경적 요인들을 충분히 반영하지 못하는 한계점이 있었다. 예를 들어, 전통적인 교과중심 교육은 성적 향상에 초점을 맞췄으며, 과외활동이나 상담 영역은 별개로 다루어져 학습자의 전인적 발달을 통합적으로 지원하는 데 어려움이 있었다. 그러나 20세기 후반 들어 사회의 급격한 변화와 함께 복잡한 인간 건강과 성장의 요구가 증대되면서, 교육 및 심리적 지원이 통합적이고 포괄적인 틀 내에서 이루어져야 한다는 인식이 확산되기 시작하였다. 특히 2000년대를 넘어서면서 학생들이 겪는 정서적 문제, 학교 폭력, 자아정체감 혼란과 같은 문제들이 증가하는 추세를 보여줌으로써, 이를 개별 영역 별로 해결하는 것이 한계라는 인식이 강해졌다. 통계자료에 의하면 2xxx년대 이후 학교 내 정서행동 문제를 겪는 학생의 비율이 꾸준히 증가하였으며, 2xxx년 교육부 조사에서는 총 학생의 15%가…