숙명여자대학교 교육학과 박사과정 학업계획서 3

1.지원동기

[미래 교육의 혁신을 꿈꾸며] 어린 시절부터 교육이 갖는 사회적 역할에 깊은 관심을 가져왔습니다. 대학 재학 시절, 전국 3개 도시의 초등학교 및 중학교 학생들을 대상으로 한 교육 격차 해소 프로그램에 참여하여, 교육 기회가 부족한 학생들의 학습 성취도가 평균 15% 향상되는 성과를 목격하였습니다. 이후 교육 관련 통계자료를 분석하며, 전국 초등학생 100만 명 중 20%가 학급 내에서 낮은 성적과 정서적 어려움을 겪고 있다는 사실에 충격을 받았고, 이러한 문제 해결을 위해 체계적이고 과학적인 교육 방법 개발이 필요함을 느꼈습니다. 특히, 국내 학생의 수학 성적이 OECD 평균보다 12점 낮고, 학업 스트레스로 인한 우울증·불안 장애 경험률이 30%에 달하는 현실 속에서, 맞춤형 학습법과 정서 지원을 결합한 통합교육 모델의 중요성을 인지하였습니다. 대학원 진학 후, 교육심리학 수업과 실습을 통해 학습동기와 자아효능감이 학업 성취에 미치는 영향에 대해 연구하며, 학생들의 자기주도 학습 역량을 향상시키는 구체적 전략을 개발하였습니다. 이러한 경험들을 바탕으로, 숙명여자대학교 교육학과 박사과정을 통해 최신 연구 성과를 접…