투입, 과정, 산출, 성과의 논리모델 단계에 맞춰 발달장애아동 대상 사회성 증가 프로그램의 항목에 맞춰 적합하게 작성해봅시다

I. 서론

발달장애아동을 처음 마주했던 순간을 아직도 잊을 수 없다. 아무도 말을 걸지 않았고, 그 아이는 조용히 구석에 앉아 있었다. 눈을 마주치는 데 몇 분이 걸렸고, 한마디 말이 오가는 데는 몇 주가 걸렸다. 누군가는 ‘사회성이 부족한 아이다’라고 말했지만, 나는 그저 어른들이 만든 규칙 속에서 이 아이가 어떻게든 살아남기 위해 노력하고 있다는 생각이 들었다. 이 아이가 세상과 연결될 수 있는 방법은 없을까라는 질문이 머릿속을 떠나지 않았다.
사회성은 단순한 기술이 아니다. 누군가를 향해 웃는 것, 대화에 반응하는 것, 함께 무언가를 하는 일은 인간의 기본적인 정서와 연결된다. 그런데 발달장애아동에게 이 과정은 자연스럽지 않다. 타인의 의도를 이해하기 어렵고, 감정 표현이 서툴며, 집단 속에서 자기 자리를 찾는 것도 결코 쉬운 일이 아니다. 이 아이들이 단지 ‘잘 못하는 것’이 아니라, ‘도움을 필요로 하는 것’이라고 받아들이는 시선이 필요하다.
그렇기에 사회복지사로서 이 아이들을 위한 ‘사회성 증가 프로그램’을 고민한다는 것은 단순히 하나의 사업을 설계하는 일이 아니라, 이들이 사람들과 관계를 맺고 세상에 뿌리내릴…