Vygotsky의 인지발달이론의 특징과 한계점을 제시하고, 교육적 적용점과 그에 대한 자신의 견해를 토론하시오.

1. 서론

‘Vygotsky의 인지발달이론’이라는 말을 처음 들었을 때, 나는 낯설음과 동시에 묘한 호기심이 밀려왔다. 학교에서 배운 발달 단계 이론처럼 뚝딱 정해진 틀 대신, ‘근접발달영역(ZPD)’과 ‘사회적 상호작용’이 핵심이라니 마치 마음속 지도에 새로운 좌표를 찍어야 한다는 부담감이 들었다. 실무에서 어떻게 적용할 수 있을지는 전혀 그려지지 않았고, 괜히 머리가 복잡해졌다.
문득 기억나는 장면이 있다. 지역 아동센터에서 그림책을 함께 읽던 순간이었다. 다섯 살 민준이가 “이 문장은 너무 어려워서 모르겠어요”라고 말하자, 나는 본능적으로 “아직 충분히 알려 주지 못했구나”라고 생각했다. 그때 튀어나온 말이 “민준이의 근접발달영역에 맞춰 조금씩 질문을 던져 보자”였다. 그런데 내가 던진 질문은 지나치게 복잡했고, 민준이는 표정이 굳어 버렸다. “문득, 이 이론이 실제 교육 현장에서는 어떻게 구현되어야 할까”라는 고민이 내 머릿속을 떠나지 않았다.
그때 나는 Vygotsky가 말한 ‘더 능숙한 동반자’ 역할이 무엇인지, 그리고 그 동반자가 언제 ‘내가’가 되어야 할지를 놓고 모호함에 빠졌다. 이론대로라면 교사나 또래가 scaff…(생략)