정서장애아동 지원 과정에서 필요한 교사의 역량

1 정서장애아동의 이해와 특성

정서장애아동은 불안, 우울, 분노, 감정조절 문제 등 다양한 심리적 증상으로 인해 사회적 관계 형성과 학습에 어려움을 겪는다. 이들은 감정을 표현하는 데 미숙하며, 교사나 또래와의 관계에서 반복적인 실패 경험을 갖는 경우가 많다. 또한 환경 변화에 민감하게 반응하거나 충동적으로 행동하며, 때로는 언어가 아닌 행동으로 자신의 고통을 드러낸다. 따라서 이들을 지원하는 교사는 단순한 행동 통제자가 아니라, 정서적 반응을 이해하고 수용할 수 있는 정서적 조력자여야 한다.

2 정서장애아동 지원의 중요성

정서장애는 조기에 적절히 개입되지 않으면 아동의 자존감, 학업 성취, 사회성 발달, 장기적인 정신건강에 치명적인 영향을 줄 수 있다. 특히 학교는 아동이 대부분의 시간을 보내는 공간으로, 교사가 긍정적인 모델이자 환경 조성자로서 개입하면 변화의 결정적인 계기가 될 수 있다. 반면 교사의 부적절한 반응은 아동의 문제행동을 더욱 강화하거나 위축시킬 수 있다.

3 교사에게 요구되는 핵심 역량

3.1 정서적 공감과 관계 형성 능력
정서장애아동은 타인과의 관계에서 안정감을 경험하기 어려워한다. 교사…(생략)