장애영유아의 개별화교육계획의 구성 요소에 적합한 개별화교육계획을 수립하시오

1 인적사항

성명: 김하윤
성별: 여
생년월일: 2020년 6월 12일
연령: 만 4세
장애유형: 지적장애(중도)
장애정도: 특수교육대상자
장애등록 여부: 등록 완료
교육기관: 서울시 ○○구 ○○유치원 통합학급
특수교사: 이○○
담임교사: 박○○
보호자: 김○○(모), 직장인
가족형태: 외벌이 가정, 3인 가족

2 IEP 관련 정보

개별화교육계획 수립 일자: 2025년 3월 1일
적용 기간: 2025년 3월 ~ 2026년 2월
수립 참여자: 특수교사, 담임교사, 언어재활사, 보호자, 치료사(작업언어)
IEP 회의 일시: 2025년 2월 25일

3 현행수준 진단

인지적 측면: 숫자 개념은 1~3까지 구별 가능하나, 순서대로 나열하기에는 어려움이 있음. 간단한 그림 짝짓기 가능하나 추상적 개념이나 상황 이해는 부족함.
언어적 측면: 단어 수준의 표현 가능. `엄마`, `물`, `가자` 등 단어 수준의 표현은 가능하나 문장 사용은 제한적. 요구 표현이 단편적이며 의사소통이 대부분 제스처에 의존함.
사회정서적 측면: 또래와의 상호작용에 소극적이며, 장난감이나 놀잇감을 양보하거나 협력하는 데 어려움이 있음. 낯선 환경에 대한 불안…(생략)