유아교사의 자존감과 현장 실무 역량 상관관계 분석

1. 서론

유아교육의 질적 향상은 유아교사의 전문성 신장 없이는 불가능하다. 유아교사의 전문성은 다양한 요소로 구성되지만, 그 중에서도 자존감과 현장 실무 역량은 유아교육의 질에 직접적으로 영향을 미치는 핵심 요소다. 높은 자존감은 유아교사에게 자신감을 부여하고, 긍정적이고 효과적인 교사-유아 상호작용을 가능하게 한다. 자존감이 높은 교사는 유아의 감정을 더 잘 이해하고, 개별 유아의 필요에 맞춘 양질의 교육을 제공할 수 있다. 또한 긍정적인 교실 분위기를 조성하고 유아들의 사회 정서 발달을 촉진하는 데에도 기여한다. 반면 자존감이 낮은 교사는 업무에 대한 부담감을 느끼고, 스트레스를 받아 결과적으로 유아와의 상호작용에도 부정적인 영향을 미칠 수 있다.

현장 실무 역량은 유아의 발달 단계에 적합한 교육 활동을 계획하고 실행하는 능력을 의미하며, 이는 유아교육의 질적 향상에 직접적인 영향을 미친다. 이는 단순히 교육과정을 운영하는 능력을 넘어 유아의 특성을 파악하고, 개별 유아의 잠재력을 최대한 발휘할 수 있도록 지원하는 능력을 포함한다. 교육과정 계획 및 운영, 유아와의 효과적인 상호작용, 학부모와의 …