브루너 이론과 한국 교육과정 심층 비교 분석

1. 서론

제롬 브루너의 발견학습 이론은 학습자의 능동적 참여와 발견을 강조하는 학습 패러다임으로 현대 교육에 지속적인 영향을 미치고 있다. 특히 2022 개정 교육과정에서 강조되는 학습자 중심 교육과 창의 융합적 사고력 함양이라는 측면에서 브루너의 이론은 한국 교육과정과의 비교 분석을 통해 시사하는 바가 크다. 브루너는 학습이 단순한 수동적 정보 흡수가 아닌, 학습자가 직접 문제를 해결하고 지식을 구성해 나가는 과정이라고 보았다. 이러한 발견 학습은 학습의 효율성을 높이고 장기적인 지식 습득과 더불어 문제 해결 능력 신장에 크게 기여한다는 것이 그의 주장이다. 학습 과제의 적절한 구조화, 학습자의 기존 지식 활용, 그리고 탐구 활동에 대한 효과적인 지원 등이 발견 학습의 핵심 원리라고 할 수 있다.

브루너의 발견학습은 단계적인 과정을 거친다. 먼저, 학습 목표가 명확히 제시되고 학습 과제에 대한 흥미를 유발하는 문제 상황이 제시된다. 다음으로, 학습자는 자료를 탐색하고 분석하며 가설을 설정하고 검증하는 과정을 거치게 된다. 이 과정에서 교사는 학습자의 탐구 활동을 돕고 적절한 피드백을 제공하는 역할을 …