고려대학교 일반대학원 교육학과 석사과정 진입을 위한 교육철학 연구계획서

고려대학교 일반대학원 교육학과 석사과정 진입을 위한 교육철학 연구계획서

1. 연구 배경 및 목적

저는 교육학, 특히 교육과정 및 교육평가 분야에 대한 깊은 관심을 가지고 있습니다. 학부 시절 교육심리학 수업에서 다룬 피아제의 인지발달이론과 비고츠키의 사회문화적 발달이론은 제게 교육의 본질에 대한 근본적인 질문을 던지게 했습니다. 단순히 지식을 전달하는 것이 아니라, 학습자의 발달 단계와 사회적 맥락을 고려하여 교육 과정을 설계하고 평가해야 한다는 점을 깨닫게 된 것이죠. 이러한 깨달음은 제가 교육 현장에서 인턴십을 수행하면서 더욱 확고해졌습니다. 중학교 2학년 학생들을 대상으로 진행한 수업에서, 저는 학생들의 개별적인 학습 속도와 학습 방식을 고려하지 않은 채 일률적인 교육 방식을 적용했을 때, 학습 효과가 현저히 떨어지는 것을 경험했습니다. 반대로 학생들의 개별적인 특성을 고려하고, 그에 맞는 맞춤형 학습 활동을 제공했을 때, 학생들의 학업 성취도뿐만 아니라 학습에 대한 흥미와 동기까지 향상되는 것을 확인했습니다. 이러한 경험은 교육 과정과 평가가 학습자 중심으로 설계되어야 함을 강하게 인식하게 해주…