학습장애의 정의

학습장애의 정의 학습장애(, learning disability)란 용어는 1963년 미국 일리노이대학교 교수였던 Samuel Kirk박사가 처음 사용하였다. 이전까지 학습장애를 지칭하기 위해 `뇌손상`이나 `미세 뇌기능 이상(minimal brain dysfunction)`이라는 용어를 사용하였으나(Kavale & Forness, 1995), 이들 용어가 내포하고 있는 부정적 의미 때문에 많은 사람이 이들 용어를 사용하는 것을 반대하였다. 지금까지 `학습장애`라는 용어가 제안된 이후로 다양한 정의가 제시되었으나, 학습장애 전문가들이 가장 타당한 것으로 받아들이고 있는 정의는 1977년 미국 교육부의 정의이다(Mercer, 1991). 미국 교육부에서 제안한 학습장애에 대한 정의를 살펴보면 다음과 같다. 학습장애란 구어나 문어의 사용이나 이해와 관련된 기본적 인지기능의 장애를 말한다. 이 같은 인지기능의 장애는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 산수 등의 학습기능 수행에 어려움을 초래한다. 학습장애는 지각장애, 뇌손상, 미세 뇌기능 이상, 난독증, 발달실어증 같은 상태를 포함한다. 하지만 시각장애, 청각장애, 운동장애, 정신지체, 정서장애로 인한 학습결손 그리고 환경, 문화, 경제적 결핍으로 인한 학습결손은 학습장애에 포함시키지 않는다(U. S. Office of Education). 학습장애의 개념을 구체적으로 이해하기 위해서는 최근 개정된 "정신질환의 진단 및 통계 편람(Diagnostic Statistical Manual of Mental Disorders)", 제5판(DSM-5) 에서 제시한 학습장애 정의를 살펴볼 필요가 있다. DSM-5에서 제시한 학습장애 정의의 특성은 다섯 가지로 정리할 수 있다(American Psychiatric Association, 2013). 첫째, 읽기학습 장애, 쓰기학습 장애 등으로 분리되었던 학습장애의 영역을 특…
DSM-5에서 제시한 학습장애 정의의 특성은 다섯 가…