학습장애의 진단, 판별, 평가

1. 능력-성취 불일치 모형

능력-성취 불일치 모형은 `불일치`개념을 통해 학습장애를 진단 및 평가하는 방법이다. 즉 표준화된 지능검사와 표준화된 학업성취검사(읽기, 쓰기, 수학 등)를 실시하고 두 검사에서 불일치가 발생했을 때 학습장애로 진단하는 것이다. 여기서 `불일치` 개념은 다음과 같다.
(1) 아동의 연령 및 능력 수준에 적합한 학습 경험이 제공되었음에도 불구하고 아동이 다음에 열거된 영역 중에서 하나 이상의 영역에서 동일 연령 및 능력과 동등하게 성취하지 않았거나, (2) 다음 중 하나 이상 영역에서 성취와 지적 능력 간에 심각한 불일치가 있다고 판단하는 경우로 (1) 구어(언어) 표현, (2) 듣기 이해, (3) 쓰기 표현, (4) 기본적 읽기 기술, (5) 읽기 이해, (6) 수학계산, 또는 (7) 수학 추리 등이다.
`심각한 불일치`를 결정하는 방법에는 여러 가지 방법이 있지만 쉽게 적용할 수 있는 방법은 학년 수준 편차와 표준점수 방법이다.
학년 수준 편차는 가장 단순하면서도 간단한 불일치 정도 결정 방법이다. 예를 들어 표준화된 학업성취검사 결과 나타난 학업성취검사 수준(예 : 검사 연령 등)과 실제 학년 수준을 비교하는 것이다. 여기서 …