학습장애아의 특성(학습장애아동의 특징)

1) 인지적 특징

학습장애의 인지적 특성에 관한 연구결과는 학습장애아동이 일반아동보다 낮은 능력을 나타낸다고 보고한다(Hallahan, Kauffman, & Lloyd, 1985).
주의집중행동은 크게 지속적 주의력(duration of attention)과 선택적 주의력(selective attention)으로 나누어 볼 수 있다. 먼저, 지속적 주의력과 관련된 학습장애아동에 대한 연구는 일관된 결과를 보여 주지 않고 있다(Bender, 1992). 이에 반해, 선택적 주의력과 관련된 연구는 일관되게 학습장애아동이 일반아동에 비해 중요 요인에 대해 선택적으로 주의를 기울이는 능력이 부족하다고 보고하고 있다(Bender, 1992; Gearheart, 1986; Mercer, 1991). 이는 학습장애아동이 정보가 주어졌을 때 적극적으로 무엇이 중요한지 찾으려고 하지 않기 때문이다.
둘째, 학습장애아동의 인지적 특성으로 작동기억의 결함을 들 수 있다. 작동기억에서 새로운 정보를 의미 있게 처리하기 위해서는 새로운 정보를 효과적으로 처리하기 위한 인지전략과 새로운 정보를 기존 지식기반과 연결시키는 인지활동이 중요한 역할을 수행하게 된다. 지금까지의 연구들은 학습장애아동들이 인지전략과 초인지전략을 활용하는 …