지체장애 및 건강장애아동 교육의 과제 및 전망

지체장애 및 건강장애아동 교육의 과제 및 전망 지체장애 및 건강장애는 다른 장애영역에 비해 장애의 종류나 원인, 질환의 범위가 매우 넓은 것이 특징이라고 할 수 있다. 지체장애아동을 지도할 때는 다음과 같은 사항에 유의하여 지도해야 한다. 첫째, 생육력, 신체적 조건, 가정환경, 교육적 능력, 성격 등의 정확한 진단과 조사연구를 통한 구체적인 자료를 기반으로 하여 포괄적인 분석과 검토를 거쳐 아동의 가능성을 정하고 그 위에 교육계획을 세워야 한다. 둘째, 지체장애아동은 장애를 유발하는 원인 및 질환의 범위가 매우 넓고 다양하다. 대표적인 교육 대상인 뇌성마비아동은 운동기능장애, 언어장애, 지각장애, 간질 등 여러 가지 중복장애를 가지고 있다. 이러한 신체적 특성을 구체적으로 정확하게 인식하며 숙지해야 한다. 셋째, 2차적인 장애의 예방과 보장구를 통한 잔존능력의 계발을 위한 전문의의 지도 조언과 그에 따른 치료 대책이 강구되어야 한다. 건강장애아동을 지도할 때 유의할 점은 건강장애가 만성적이고 때로는 생명을 위협하는 질병이기 때문에 집중적인 의학적 치료나 정기적인 치료 등 계속적인 의학적 관심과 보호가 필요하다. 예를 들어 소아암의 경우는 주의집중, 순서화, 기억 및 이해 능력을 요구하는 과제수행 곤란하며, 신장장애의 경우는 우울, 불안, 공포, 강박적 사고와 신체개념의 왜곡 등 정서반응이 나타날 수 있기 때문에 이에 대한 배려가 필요하다. 지체장애 및 건강장애아동 교육의 과제는 다음과 같다. 첫째, 지체장애 및 건강장애아동 교육은 다른 장애영역에 비해 장애의 특성상 의학적인 배려가 크게 요구된다. 그러므로 지체장애 및 건강장애아동 교육은 의학과 교육 그리고 보조공학 분야 등의 전문가의 긴밀한 협력을 필요로 하고 있다. 둘째, 지체장애 및 건강장애아동의 교육은 가능한 조기에 발견하여 교육하는 것이 중요하다. 조기 발견이 중요한 것은 유아기가 인간의…
둘째, 지체장애 및 건강장애아동의 교육은 가능… 참고문헌