특수아동과 교사의 관계(특수아와 특수교사의 관계 개선방안)

(1) 교사의 기대와 한계 검토

교사는 특수아동교육과 관련해서 전문적으로나 인간적으로 자신의 현실적인 기준과 한계를 주의 깊게 설정해야 한다. 어떤 장애를 지닌 특수아동을 위해서 자신이 무엇을 할 수 있고 무엇은 할 수 없는지를 알아야 한다. 특수아동에 대한 교사의 기대가 아이의 현재 수준보다 높은 경우, 교사는 기대수준에 미치지 못하는 아이의 상태에 더욱 실망하게 되고, 더 깊은 한숨과 화가 아이에게 비난으로 쏟아진다면 아이는 엄청난 불안함을 겪게 된다. 이와는 반대로 교사의 기대가 아이의 현재 수준보다 낮을 경우, 아이는 자존감이 낮아져 자기 자신을 낮게 평가하게 되고, 이러한 경험이 반복되면 아이는 늘 의존하게 된다. 또한 다른 누군가가 대신 자신의 일을 해 주길 바라며 회피성향을 강하게 나타내게 될 수도 있다. 자기 자신이 무엇을 할 수 있는지, 무엇을 좋아하는지를 알 수 없으며, 스프로는 할 수 없다는 생각에 위축되고, 실패에 대한 강한 두려움은 이들을 고립적으로 성장하게 할 수 있다. 따라서 가장 이상적인 경우는 아이의 현재 수준에 교사가 적절한 기대를 하고 있는 경우다. 교사는 아이가 가지고 있는 잠재능력을 인정…