평생교육의 등장배경

평생교육의 등장배경 평생교육은 학교중심, 아동 ․ 청소년중심, 교수자 중심의 교육 지형을 전 사회중심, 전 생애중심, 학습자중심의 지형으로 전환함으로써 기존의 교육패러다임을 획기적으로 전환한 것이었다. 그것은 일종의 교육이념의 궁극적 도달점이 자 그 완성이라고 할 수 있었다. 평생교육론의 초기 주창자였던 랑그랑(Lengrand)이 진정 원했던 것은 이 시대의 사적 구성물로서의 교육체제를 개혁할 수 있는 새로운 이념적 지향점을 만들어 내는 것이었다. 평생교육은 교육의 중심축을 고정된 교육자 중심성에서 포스트 모던(Post modem)의 다면성을 가진 학습자의 생활세계로 전환시켰으며 그로부터 생활세계 전반에서 일어나는 학습자의 정체성 형성을 둘러싼 사회적 실천(social practices) 안에 살아 움직이는 학습의 모습을 파악하기 시작하였다. 이러한 과제를 위하여 이전에는 서로 관련이 없다고 생각되던 페다고지(Pedagogy)와 안드라고지(adragogy), 그리고 무형식학습(informal learning)의 영역을 하나의 사고 틀 안에 묶어 들임으로써 교육학에 있어서의 패러다임 변혁의 계기를 가져오게 되었다. 학교 중심 -> 전 사회중심 아동 ․ 청소년 중심 -> 전 생애중심 교수자 중심 -> 학습자 중심 평생교육은 그저 한 시대를 거처 지나가는 유행이거나 여러 가지 교육개혁 발상 가운데 하나라기보다는 오히려 교육이 역사의 구체적 변증법의 과정을 거치면서 도달하게 되는 종착점으로서의 완성단계를 말하는 것이라고 할 수 있다. 평생교육이라는 개념이 어느 날 갑자기 어떤 천재에 의해 탄생한 것은 아니다. 한 알의 씨앗이 땅에 떨어져 싹이 트고 열매 맺으며 큰 나무로 커가는 모습을 기다리는 것처럼, 제도적인 형태의 교육이 시작된 이후 지금까지 오랜 동안의 인고의 시간들을 기다려야 했다. 예컨대, …
한 알의 씨앗이 땅에 떨어져 싹이 트고 열매 맺으며 큰 나무로 커가는 모…