평생교육사의 역할

평생교육사의 역할 평생교육사란 평생교육의 목적을 달성하기 위해 전문적 지식을 가지고 평생교육현장에서 평생교육을 실현하고자 노력하는 사람이다. 평생교육사는 학습자와 평등한 위치에서 학습자들에게 자기주도적인 학습을 할 수 있도록 도움을 준다. 또한, 평생교육 관련 프로그램을 개발하기도 하는데, 이를 위해서 학습자의 요구를 조사, 분석, 기획, 실행 후 평가를 하여 피드백을 하는 역할을 한다. `평생교육사라는 명칭은 과거에 사회교육자, 사회교육지도자, 사회교육종사자 등으로 불려 왔다. 이는 평생교육이라는 개념이 정립되기 전에 사회교육이라는 표현으로 일반적으로 쓰였기 때문이다. 사회교육법이 제정되기 전까지 평생교육은 그 영역이 광범위하고 종사하는 사람들의 역할과 기능이 매우 다양했기 때문에 평생교육에 종사하는 사람들을 통칭하는 전문적인 용어가 제대로 확립되지 않았었다. 점차 평생교육에 대한 관심이 높아져서 전문성에 대한 국가적 인증도 필요해졌다. 그에 따라 평생교육 종사자 중 일정한 자격을 부여받은 사람들은 사회교육전문요인이라는 이름으로 불리게 되었다. 평생학습시대에서는 평생교육사가 담당해야 할 역할들이 많고 평생교육법도 법의 위상으로 그 효력을 발휘해야 할 것이다. 그러나 우리나라 평생교육법은 그 위상으로 보면 매우 높은 편이나 평생교육에 대한 일반 국민들의 인식은 아직 법의 위상에 미치지 못하고 있는 것이 현실이다. 평생교육사도 다양한 평생교육시설에서 평생교육에 대한 요구를 분석하고 평생교육 프로그램을 관리하는 역할 등으로 매우 중요시되어야 함에도 불구하고 아직도 그 역할이 두드러지지 못한 것이 현실이다. 평생교육법이 1998년 8월에 제정되고, 2000년 3월에 시행령이 공포되어 시행에 들어갔다. 평생교육법 공포에 의한 가장 큰 변화는 종전의 교육자 중심의 사회교육보다는 학습자 중심의 평생학습으로 평생학습 시행전략이 바뀌었다는 것이다. 그에 따라 평생교육 종사자 중 일정 자격 요건을 갖춘 전문 인력을 지…
그에 따라 평생교육… 참고문헌