정서행동장애

정서행동장애 목차 정서행동장애 1. 정서행동장애의 원인 2. 정서행동장애의 출현율 3. 정서행동장애아동의 교육 사례 참고문헌 정서행동장애 정서 ․ 행동장애 정의는 통일된 정의라기보다는 각 단체나, 학자들 간에 그 정의가 다르며, 용어에 있어서도 여러 가지로 표현되어 왔다. 이러한 다른 명칭의 사용은 정서 ․ 행동장애아동에 대한 추구하는 목적과 이론적 관점을 선호하여 선택되어진 것이며, 사회 문화적 규칙에 따라 부여되는 표찰일 수 있다. 이들이 지닌 문제를 개개인으로 설명하는 것은 어렵지 않으나 개개인의 문제행동이 아동자체에 있다기보다는 아동의 환경을 포함하기 때문에 그 집단을 대표하는 정의를 내리기가 어렵다고 할 수 있다. 정서 ․ 행동장애는 개인의 이질성이 두드러지므로 아동의 문제행동에만 초점을 맞추어 지도하기보다는 아동의 장점 및 잠재적인 능력을 찾아내고 아동이 상호작용하는 환경에 관심을 갖고 바람직한 행동을 증진시킬 수 있도록 해야 할 것이다. 1. 정서 ․ 행동장애의 원인 정서 ․ 행동장애의 원인으로는 다양한 요인들이 언급되고 있지만 크게 생물학적 요인, 심리사회적요인의 하위요인으로 가정환경, 또래환경, 학교환경이 있다. 실제로 아동에게 영향을 미치는 요인은 하나의 요인이 아니라 상호복합적으로 작용한다고 볼 수 있다. [표] 정서행동장애의 원인 2. 정서 ․ 행동장애의 출현율 정서 ․ 행동장애아동의 출현율은 표준화된 도구의 미비와 정서 ․ 행동장애의 정의의 혼란 그리고 행동을 관찰하는 교사의 포용범위와 융통성 등으로 인해 정확하게 추정하는 데 어려움을 갖고 있다. 그러므로 상당수의 정서 ․ 행동상의 문제를 가지고 있는 학생들이 교육적 이해나 중재를 받지 못할 것으로 예상된다. 정서 ․ 행동장애의 성비 출현율은 남아들이 여아들에 비해 정서-행동장애를 갖는 것으로 판별되는 경향이 있다. 3. 정서행동장애아동의 교육 사례 초…
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