자폐스펙트럼장애아동의 부모교육시 고려해야할 부모의 특성이 무엇이며 부모교육이 왜 중요한지에 대해 서술하시오

자폐스펙트럼장애아동의 부모교육시 고려해야할 부모의 특성이 무엇이며 부모교육이 왜 중요한지에 대해 서술하시오 Dawson과 Osterling(1997) 은 자폐아동을 대상으로 한 중재를 제공한 논문들을 메타분석하였고, 그 결과 성공적인 프로그램에서 공통적으로 나타나는 특성은 다음과 같았다. 첫째, 특정한 결함(주의, 순응성, 적절한 놀이 등)을 목표로 하는 것, 둘째, 교사가 적은 수의 학생을 다루는 매우 구조화되고 예측 가능한 프로그램의 사용, 셋께, 여러 상황(치료소, 집, 학교)에 관련된 프로그램들의 통합, 넷째, 보조상담자로 부모들을 참여시키는 것, 다섯째, 다른 프로그램으로 전환할 때의 주의 깊은 관찰이다. 또한 초기의 개입 이후에서도 교육 프로그램이 학습과정에서 집중적 참여기회를 제공하고, 개별화되며 체계적인 구조가 준비되어야 하며, 부모의 관여가 필요하다고 하였다. 이렇듯 지난 몇십 년 동안 자폐아동의 행동치료에 필수적 부분으로 부모를 포함시키는 것이 주목되어 왔으며(Frankel & Myatt, 2003; Lovaas, 1987) 인지행동 중재에 변화의 촉진자로 부모를 포함시키는 것은 상대적으로 털 주목되어 왔다(Hassenfeldt, Loienzi, & Scarpa, 2015). ASD 아동이 변화를 위한 주체가 되거나 자신의 어려움을 인식하는 것은 본능적으로 부족하며, 상담 및 프로그램이 진행되는 장면의 외부상황으로 기술의 일반화가 나타나는 것은 특히 문제가 된다. 부모들은 중요하고 쉽게 접근 가능한 자원이고 집에서의 공동치료자(co-therapist)역할을 할 수 있기에, 부모교육 및 훈련을 아동치료에 추가하여 복합적 중재가 이루어지는 것이 필요하다. 다양한 이유에서 부모들이 새로운 기술을 연습하고, 치료 상황에서 배운 기술을 가정에서 일반화하고 효과를 유지하도록 하는 것은 비용 대비 효과적이다. 주당 20-40시간의…
다양한 이유에서 부모들이 새로운 기술을 연습하고, 치료 상황…