정서행동장애아동 교육의 역사(발전과정)

정서행동장애아동 교육의 역사(발전과정) 고대 및 증세사회에서의 인간은 개개인이 종족을 보존하고 사회적 경제적 가치로 보았다. 고대사회에서의 아이들은 종족 보존의 수단으로 여겼기 때문에 개개인의 가치나 존엄성보다는 아동들이 앞으로 생산이나 부족 보존에 기여할 수 있을지의 여부가 생존가치의 중요한 판단기준이 되었다. 또한 장애는 질병과 사악한 영에 의해 야기된다고 생각하였다. 일례로 스파르타는 장애 자, 신체허약자는 타이게투수산에 버리거나 에우로테스강에 던져 익사를 시켰으며 아테네는 신체 허약한 아이는 진흙 항아리 같은 곳에 넣어 강물에 띄워 보내는 Potting라는 유기 풍습이 성행하였다. 또한 로마의 경우 장애아동을 유기, 살해, 매매의 대상으로 여겼는데 이는 12동판법에 의해 지지를 받았다. 그러나 Hippocrates는 장애가 신체 분비액의 불균형에서 발생한다는 `체액론`을 주장하였으며 정신문제를 체계적으로 분류하고 그 원인을 선천적인 것으로 설명하였다. 계몽주의 이전엔, 정신적 육체적 장애인들이 일종의 마녀의 자식으로 생각되어, 마녀사냥(witch hunting)의 희생양이 되곤 하였는데, 정신적 장애의 문제에 대한 비과학적인 접근은 계몽주의가 발흥하기 전인 17세기까지 계속되었다. 인간의 발견과 인간성의 회복을 통해 인간과 세계에 대한 새로운 이해와 사상의 발전을 가져온 근대 르네상스 운동과 종교개혁은 장애인에 대한 새로운 인식의 전환을 이끌었다. 또한 신 앞에 모든 인간이 평등하다는 종교개혁 사상도 장애인도 하나의 인간으로서 인격적, 권리적 존재라는 인식 전환을 제공하였으며…
계몽주의 이전엔, 정신적 육체적 장애인들이 일종의 마녀의 자식으로 생각되어, 마녀사냥(witch hunting)의 희생양이 되곤 하였는데, 정신적 장애의 문제에 대한 비과학적인 접근은 계몽주의가 발흥하기 전인 17세기까…