원격교육의 역사와 발달하는 모습에 대해 학습했습니다. 원격교육의 발전 과정을 작성하고, 원격교육이 더 나은 방향으로 변화하기 위한 방법 세 가지를 본인의 생각과 함께 제시하십시오.

원격교육의 역사와 발달하는 모습에 대해 학습했습니다. 원격교육의 발전 과정을 작성하고, 원격교육이 더 나은 방향으로 변화하기 위한 방법 세 가지를 본인의 생각과 함께 제시하십시오. 전통교육의 형태는 캠퍼스라는 물리적 장소를 통하여 교수와 학습자간에 직접적인 접촉을 통해 이루어져왔다. 그러나 사회가 변화함에 따라 물리적, 시간적 제약에서 벗어나 일반인들에게 좀 더 자유롭게 교육의 기회를 제공할 수 있는 새로운 교육 형태로서 원격교육이 등장하게 되었다. 우리나라의 원격교육은 1996년 8월 "가상대학의 운영`을 교육 개혁과제로 확정하면서 시작되었고 이 도입을 위한 정책 연구를 실시하기에 이르렀다. 그리고 사이버대학의 개념, 설립요건에 대해 97년 시범운영이 된 후 99년 원격대학에 대한 법적 근거가 마련되었다. 제1이기는 원격교육의 시초에 대해는 의견이 분분하나 `우편제도`를 이용한 교육 형태라는 점에서 의견을 같이 하고 있다. 우편제도를 통한 통신교육의 특성은 인쇄물을 교재로 이용하여 성인중심으로 한 형태의 교육에서 아동을 위한 형태의 교육으로까지 확대되었다. 이 시기의 학습자는 자신의 학습을 위해 직접적인 교류 통로를 구축하고 적극적인 반응을 해야 했다. 제2기 원격교육은 라디오와 텔레비전 같은 대중매체를 통해 발달하게 되었다. 이러한 대중매체의 발전은 보다 많은 사람들에게 본격적으로 통신교육의 기회를 제공할 수 있는 발판을 마련해주었다. 이 시기의 매체를 이용한 청취자 혹은 시청자는 순간적인 채널작동으로 교육방송의 학습자가 될 수 있었다. 이에 따라 원격교육의 수혜자도 대중화되었고 제2기의 방송매체를 활용한 교육활동은 통신교육 대신 원격교육이라는 용어로 사용되기 시작하였다. 제3기 원격교육은 컴퓨터나 첨단 뉴미디어를 통해 발달하고 있다. 이는 전통적 원격교육 매체의 약점인 일방적 전달을 극복한 쌍방적 전달 방식을 갖고 있다는 점에서 원격교육의 가능성을 보다 확장시킬 것으로 기대되고 있다. 한국의 원격교육기관 대다수는 현재…
한국의…