우리나라와 서구의 부모교육(한국과 서양의 부모교육 차이)

우리나라와 서구의 부모교육(한국과 서양의 부모교육 차이) 우리나라와 서구의 부모교육의 중심내용은 가족형태나 문화적인 차이에 따라 강조하는 측면이나 방식에서 다소 차이를 보이지만 본질적으로는 거의 유사한 것으로 볼 수 있다. Winch(1971)는 아버지의 역할을 통제적인 역할로, 어머니의 역할을 양육적인 역할로 대비시켜 표현하였는데, 이는 우리의 엄부자모 모델과도 일맥상통하는 것이다. 즉, 아버지의 엄하고 통제적인 역할과 어머니의 온정적인 역할의 조화가 자녀의 인격을 결정하는 틀로서 중요한 요소임을 말해주는 것이다. 동서양을 막론하고 자녀에게 올바른 인격의 틀을 형성시켜주기 위해서는 자녀 에게 사랑의 정감과 동시에 두려움의 정감을 발달시켜 주어야 한다는 엄친자모의 원리는 문화적인 차이라기보다는 부성과 모성의 자연성에 근거한 것이라고 볼 수 있다. 또한 우리의 전통가족에서는 가정교육의 방법적 원리로 수신, 모법, 책임, 정성, 희생, 인내, 엄친, 존중, 관심, 가르침, 관대, 믿음의 12가지 덕목을 중시하였다. 이와 유사한 원리는 서구의 부모역할 지침에서도 찾아볼 수 있다. 밀러(Miller, 1983)는 자녀의 발달을 저해하는 독성교육(poisonous pedagogy)의 항목을 구체적으로 제시함으로써 역설적으로 자녀의 성장발달에 도움이 되는 부모의 역할을 제시해주고 있다. 독성교육의 항목에는 다음과 같은 항목들이 포함되어 있다. 부모의 감정을 억제하면 자녀가 미워지므로 부모의 감정 표현은 죄가 아니며, 부모의 감정이 자녀의 감정보다 우선시되어야 하며, 자녀의 감정을 고려하는 것은 위험한 일이다. 부모는 자녀의 주인이며, 부모는 자녀의 모든 면에서 옳고 그름을 판단하고 부모라는 이유만으로 존경받아야 하며, 자녀의 의지는 무시되어야 한다. 순종을 통해 자녀는 강해지며, 자녀의 높은 자긍심은 해로운 것이고 오히려 낮은 자긍심이 더불어 사는 데 필요한 요소이며, 부…
순종을 통해 자녀는 강해지며, 자녀의 높은 … 참고문헌