아동기의 문제행동 지도

아동기의 문제행동 지도 유아기와는 달리 아동기는 생활의 중요한 무대가 가정에서 학교로 옮아가게 되는 시기이다. 가정에서 부모와의 관계가 안정적일 때 학교라는 새로운 환경에 대한 적응도 보다 쉽게 이루어지며, 그렇지 못한 경우에는 여러 가지 문제행동을 보이게 된다. 1/ 학교공포증 학교공포증은 학교에 있는 것과 관련된 불안이나 공포를 말한다. 이는 짜증이나 복통, 두통, 구토와 같은 증세를 수반하며 공격성, 수줍음, 발끈 화내기 등과 같은 행동을 수반하기도 한다. 특히 이러한 문제는 방학과 같이 학교로부터 장기적인 공백이 있을 때 빈번하게 나타난다. 학교공포증을 보이는 아동은 방학이 끝나고 학교로 돌아가는 것을 두려워한다. 이러한 아동들은 어머니나 가족과 분리되는 데에서 유래하는 분리 불안 때문에 학교공포증을 갖게 되며, 교사나 또래, 학업성적을 통해 평가를 받기보다는 가정에 있을 때 더 편안함을 느낀다. 학교공포증은 사회적 공포와도 관련이 있다. 이는 또래집단이나 대중 앞에서 말하는 것에 대한 두려움에서 비롯되기도 한다. 이들은 모욕을 받거나 당황함을 느끼는 상황에 대해 극도의 공포심을 보인다. 또한 다른 사람의 판단에 지나치게 집착하며, 특히 그들에게는 또래집단의 판단이 큰 비중을 차지한다. 실제로 사회적 공포는 11-12세경의 아동이 서로에게 모욕을 주고 괴롭힐 때 시작되며, 이는 예민한 아동에게 심각한 영향을 미치게 된다(Brooks, 1991). 신체적 특성, 인지적 능력이나 성격적 요인은 또래집단으로부터 괴롭힘을 당하는 중요한 원인이 된다. 이처럼 또래집단과의 문제는 학교환경을 적대적으로 만드는 중요한 원인이 되고 있으며, 점차 그 연령이 낮아져 최근에는 유치원 아동에게서도 나타나고 있다. 학교에 대해 두려움을 보이는 아동의 어머니는 일반적으로 자신도 학교 거부의 역사를 가지고 있는 경우가 많다. 이처럼 건강하지 못한 의존성의 사이클이 다시 그들의 자녀에게서 재현되기도 한다. 2/ 공격성 공격성은 여러 가지 형태로 일…
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