미국 사회복지행정교육의 변화(역사 및 발달과정)

미국 사회복지행정교육의 변화(역사 및 발달과정) 사회복지교육은 다양하게 발전해 왔다. 제2차 세계대전 이후까지 민간사회복지조직들은 케이스워크에 대해 교육받고 전문적인 실천을 하던 사회복지사 중에서 사회복지행정가를 선발해 왔다. 이후 사회복지행정에 대한 별도의 교육이 필요하다는 의견이 개진돼 왔다. 게다가 공공부문에서는 사회복지사뿐 아니라 일반 공공행정 종사자도 사회복지행정가가 되기 때문에 공공부문사회복지행정가를 위한 교육의 필요성이 대두됐다. 1920-1930년대에는 사회복지학위를 사회학부 내에서 취득할 수 있었지만 점차 독자적인 사회복지교육이 시작됐다. 이때에는 대공황으로 인해 공공복지가 확대되고 있었기 때문에 공공부문의 사회복지행정가를 배출하는 것이 목표였다. 주정부와 지방정부의 공공사회복지조직에서 대학교육을 받은 사회복지사에 대한 수요가 있었던 것이다. 1년 더 수학하면 석사학위가 주어지기도 했다. 대학들은 미국사회복지교육협회(American Association of Schools of Social Work : AASSW)로부터 정식 사회복지교육 프로그램을 인가받으려 노력했다. 그러나 최소 2년 간 사회복지교육을 실시해야 한다는 조건을 충족시키지 못했기 때문에 미국사회복지교육협회(AASSW)는 정식 인가를 거부했다. 이와 같은 갈등을 거치고 사회복지교육에 대한 전국적인 연구가 시행된 뒤 사회복지교육을 총괄하는 사회복지교육협의회(The Council on Social Work Education : CSWE)가 설립되었다. 사회복지교육협의회(CSWE)는 대학교육에서 2년 간 시행해야 하는 사회복지교과과정을 인증했다. 이 시기의 사회복지교육은 케이스워크 등 일선 실무자가 되기 위한 임상실천과 관련된 과목에 집중하고 있었지만, 사회복지행정에 대해서는 독립적인 교과목으로 가르치지 않았다. 사회복지행정가는 일선 실천가의 경험을 쌓은 뒤에 오를 수 있는 직급이라고 보았던 것이다. 따라…
사회복지행정가는 일선 실천가의…