대안학교의 문제점과 발전방향

대안학교의 문제점과 발전방향
대안교육은 기존의 제도교육의 문제점으로 지적되는 획일성과 폐쇄성, 관료화, 인간성 말살의 지식교육 등을 해결할 수 있는 방법으로 대두되고 있다. 그러나 양적인 교육, 공동체 분화 현상, 지식에 있어서 수단과 목적의 전치 현상 등 현 교육 현장에서 발생하는 많은 문제점들로 실천에 어려움을 겪고 있다. 이러한 상황에서는 대안교육의 성장이 한계를 지니게 됨은 물론이다. 구체적인 문제점은 다음과 같다.
첫째, 대안교육 운동이 현실적인 교육실천 운동임에도 불구하고 이 운동에 참여하는 사람들이 그리 많지 않다는 것이다. 이 운동이 성공하려면 참여하는 사람들이 늘어나야 한다. 지금은 몇몇 실천가에 의해 마치 순교의 사명을 수행하는 모습으로 전개되고 있는 실정이다. 따라서 대중의 지지를 얻을 수 있도록 여러 사회운동으로 확산시켜 나갈 필요성이 있다.
둘째, 대안교육 운동은 실험학교의 성격을 탈피해야 그 실현 가능성이 높아진다. 현행 교육의 문제에서 벗어나기 위해 대안학교를 선택했다고 하더라도 학생들은 실험대상자가 될 수도 없고 되어서도 안 되기 때문이다. 그러기 위해서는 교육내용, 방법, 운영 면에서 많은 준비가 있어야 하며, 이를 제대로 담당할 수 있는 전문성과 사명감을 갖춘 교사를 확보하는 것이 시급하다.
셋째, 대안교육 운동이 제도교육을 쇄신하거나 대체하는 단계에 이르기 위해서는 지금처럼 농촌지역을 고집해서는 안 된다. 현재 대부분의 대안학교는 오지에 위치에 있기 때문에 자유로운 왕래와 지원이 어렵다. 이러한 지역은 그 특성상 언제나 제도교육의 가장자리를 맴도는 소수 아이들의 도피처 내지 피난처라는 인식을 지울 수 없다.
현재 우리나라의 대안교육은 주류 제도권교육의 울타리를 맴도는 비주류적 성격이 강하다. 이는 기존의 학력중심사회에 편입되지 못하는 한계를 지님과 동시…
또한 일부의 특정인이나 특정단체가 일반적으로 받아들이기