다문화가정 자녀(아동)의 학업에 대한 어려움(문제점) 및 개입방안

다문화가정 자녀(아동)의 학업에 대한 어려움(문제점) 및 개입방안
다문화아동 및 청소년과 관련한 가장 큰 관심주제 중하나는 단연 학업이다. 많은 연구에서는 다문화학생과 일반학생들의 전반적 학업성취 수준이나 국어 ․ 수학 등의 특정 교과목 학업성취 수준 등을 비교한 바 있으며, 미들의 학업성취에 영향을 미치는 요인을 탐색하고, 낮은 학업성취 수준에 영향을 미치는 환경적 요인 등을 분석하기도 하였다.
이러한 연구는 다문화학생들의 학업성취 수준을 높일 수 있는 방안을 탐색할 수 있다는 점에서 상당한 의미가 있으나, 애초부터 다문화학생들의 학업수준이 낮을 것이라는 가정을 가지거나, 부정적 측면에만 초점을 맞추는 것이 잘못된 고정관념을 강화시킬 수 있다는 점도 간과해서는 안 될 것이다. 상당수의 선행연구에서도 학업에 대한 어려움을 느끼는 것은 다문화적 배경에 기인하기보다는 성장과정에서 발생할 수 있는 자연스러운 발달과업 에 가깝다는 인식을 찾아볼 수 있었다.
[표] 다문화패널과 일반패널의 학습활동에 대한 비교
국내 다문화학생들의 학습에 대한 실태조사 결과를 바탕으로 이러한 논의를 좀 더 확실히 뒷받침할 수 있는 근거를 찾아보면 다음과 같다.
다문화청소년에 대한 종단조사 결과, 학습에 대한 어려움을 느끼는 다문화아동의 비율은 전체의 21.2%에서 32.5%에 이르는 것으로 나타났다. 이는 전국 다문화가족 실태조사 결과에서 학습에 어려움을 느끼는 다문화가족 자녀가 25.3%라는 결과나 우리나라 청소년들이 호소하는 가장 큰 문제가 학업 및 진로(26.3%)라는 보고와 유사한 결과이다. 또 다문화청소년과 일반청소년들의 패널조사 데이터 비교 분석에서도 학습에 대한 인식이 고학년으로 갈수록 매우 비슷해지는 것으로 나타났다.
이를 토대로 생각해 볼 때 이들이 겪는 학업적 어려움을 특수한 상황으로 규정하거나 다문화학생은 학업…
- 개입방향