프로젝트 접근법의 배경과 목적

프로젝트 접근법의 배경과 목적 I. 프로젝트 접근법의 배경 프로젝트 수업이란 특정 주제에 대한 심층적 연구로서 소집단(전체 또는 개인의 아동들이 협력하여 학습할 가치가 있는 특정 주제에 대하여 심층적으로 연구하는 "목적-지향적 수업활동"이라고 정의할 수 있다(이기숙, 2002; Katz & Chard, 1996; KiIpatrick, 1918).즉, 프로젝트 접근법이란 교사의 안내 하에 학급의 모든 아동이나 소집단의 아동, 때로는 개별아동이 학습할 가치가 있는 특정 주제를 능동적으로 학습하는 교육 형태라고 할 수 있다. 프로젝트 접근법은 듀이(Dewey)의 아동중심 교육정신과 통합교육과정 원리에 근거를 두고 있다. 듀이는 교수란 분과된 교과목이 아닌 유아의 정신발달에 반드시 초점을 맞추어 통합되어야 하고, 프로젝트 지향적이어야 하며, 교육과정의 진보는 반드시 실제적인 경험으로부터 시작하여 통합된 연구로 이루어져야 한다고 주장했다. 듀이 이후 프로젝트 학습활동을 체계화한 사람은 킬패트릭(Kilpatrick)이다. 킬패트릭은 1918년 콜롬비아 대학교의 논문집에 he project method`라는 제목의 논문을 발표함으로써 당시까지 이루어져 오던 프로젝트에 의한 학습활동들을 이론으로 정립하였으며, 우리나라에는 `구안법()`이라는 명칭으로 소개되었다. 이처럼 프로젝트에 의한 학습방법이 미국에서 대중화된 것은 듀이와 킬패트릭에 의해 그 효율성이 옹호되면서부터였으며 1960년대에 이르러서는 그 관심이 절정을 이루었다. 1930년대 말 급성장을 보였던 진보주의 교육과 1970년대 중반의 개방교육운동에 쇠퇴하면서 프로젝트 방법을 통한 교수법 역시 쇠퇴하기 시작했다. 듀이, 킬패트릭 이후 아동중심 교육이 잠시 쇠퇴한 이유는 프로젝트 접근법의 토대라고 할 수 있는 진보주의 교육에 대해…
1930년대 말 급성장을 보였던 진보주의 교육과 1970년대 중반의 개방교육운동에 쇠퇴하면서 프로젝트 … II. 프로젝트 접근법의 목적