|
| |
|
|
통합교육의 협력교수, 일반교사와 특수교사의 협력적 관계
파일 
통합교육의 협력교수, 일반교사와 특수교사의 협력적 관계.hwp
[Size :
17 Kbyte
]
통합교육의 협력교수, 일반교사와 특수교사의 협력적 관계.hwp
[Size :
17 Kbyte
]
분량 6 Page
가격 3,000 원
×
링크주소가 복사 되었습니다.
원하는 곳에 붙혀넣기 하세요
원하는 곳에 붙혀넣기 하세요
카트
|
다운받기
|
 네이버 ID로 다운 받기  카카오 ID로 다운 받기  구글 ID로 다운 받기  페이스북 ID로 다운 받기 |
뒤로
|
자료설명
1) 협력교수의 정의 협력교수에 대한 정의는 학자들마다 다양하지만 그 안에서 다루고 있는 핵심요소는 동일하다고 볼 수 있다. Cook과 Fri..
목차/차례
- 1) 협력교수의 정의
- 2) 협력교수의 효과
- 3) 협력교수의 구성요소
- 4) 협력교수의 유형
- 참고문헌
- 통합교육의 협력교수, 일반교사와 특수교사의 협력적 관계
- 통합교육에는 일반교사, 특수교사, 치료사, 지원교사 등 다양한 전문가들이 참여하게 된다. 아울러 이들과 관계된 부모, 지역사회 등 다양한 관련서비스 전문가들이 함께 한다. 왜냐하면 동일한 유아기에 있는 유아들이지만 발달의 측면에서 다양한 차이를 가지고 있는 이질적인 집단을 대상으로 하고 있기 때문이다. 따라서 일반교사 혼자서 장애유아와 일반유아를 함께 교육하는 것은 다소 무리가 있을 수 있으며, 장애를 지닌 유아를 단순히 일반유아 집단에 물리적으로 배치하여 한 공간에서 활동하게 하는 것만으로 교육의 역할을 다 한 것이라고 말할 수 없다. 장애를 지닌 유아의 개별적 특성을 정확하계 진단하여 파악하고 그에 적합한 개별적인 서비스가 주어져야 한다. 그렇기 때문에 통합교육에 참여하고 있는 교사, 부모, 그 외 관련된 모든 전문가들은 자신들이 지닌 전문성을 토대로 공통된 교육목표를 향해, 공통된 교육대상을 위해 하나의 팅을 이루어 교수활동의 협력을 이루어가야 한다.
- 일반교육에서 주로 사용되던 팀티칭(team teaching)이 최근에 와서 협력교수(co-teaching)로 변화되어 통합교육에 적용되고 있다. 협력교수의 정의, 구성요소, 유형, 적용 실제 등을 간단히 살펴보기로 하자.
본문/내용
1) 협력교수의 정의
협력교수에 대한 정의는 학자들마다 다양하지만 그 안에서 다루고 있는 핵심요소는 동일하다고 볼 수 있다. Cook과 Friend(1995)는 `두 명 혹은 그 이상의 교사가 다양한 능력의 유아들에게 물리적으로 한 공간 안에서 함께 교수하는 것이라고 하였다. Bauwens 등(1989)은 `일반교사와 특수교사 또는 관련 서비스 전문가가 통합된 교실에서 이질적인 학생집단을 함께 계획하여 가르치는 교육적 접근` 이라고 하였으며, 이후에는 `독특한 능력을 지닌 두 병 이상의 교육자들이 교육적으로 통합된 상황, 즉 일반교실에서 학습 및 행동적 특성이 다른 이질적인 집단의 유아들을 공동으로 가르치기 위해 서로 협력하여 동등하게 업무를 수행하는 교수 절차의 재구조화를 의미하는 것‘으로 정의하였다(Bauwens & Hourcade 1995). Thousand와 Villa(1990)는 협력교수를 `두 명 이상의 교사가 동일 집단의 유아를 위해 교수를 계획하고, 교수하고, 평가하는 일련의 과정에 대해 함께 책임을 지는 것` 이라고 하였다. Switlick 등(1997)은 교육현장에서 다양한 교육적 욕구를 가진 유아를 성공적으로 가르칠 수 있으며 중요한 사항은 교육 기관 내에 있는 교사…
협력교수에 대한 정의는 학자들마다 다양하지만 그 안에서 다루고 있는 핵심요소는 동일하다고 볼 수 있다. Cook과 Friend(1995)는 `두 명 혹은 그 이상의 교사가 다양한 능력의 유아들에게 물리적으로 한 공간 안에서 함께 교수하는 것이라고 하였다. Bauwens 등(1989)은 `일반교사와 특수교사 또는 관련 서비스 전문가가 통합된 교실에서 이질적인 학생집단을 함께 계획하여 가르치는 교육적 접근` 이라고 하였으며, 이후에는 `독특한 능력을 지닌 두 병 이상의 교육자들이 교육적으로 통합된 상황, 즉 일반교실에서 학습 및 행동적 특성이 다른 이질적인 집단의 유아들을 공동으로 가르치기 위해 서로 협력하여 동등하게 업무를 수행하는 교수 절차의 재구조화를 의미하는 것‘으로 정의하였다(Bauwens & Hourcade 1995). Thousand와 Villa(1990)는 협력교수를 `두 명 이상의 교사가 동일 집단의 유아를 위해 교수를 계획하고, 교수하고, 평가하는 일련의 과정에 대해 함께 책임을 지는 것` 이라고 하였다. Switlick 등(1997)은 교육현장에서 다양한 교육적 욕구를 가진 유아를 성공적으로 가르칠 수 있으며 중요한 사항은 교육 기관 내에 있는 교사…
| 📝 Regist Info |
|
I D : plzd**** Date : 2025-02-17 FileNo : 26942193 |
Cart  | |
| |