초임 보육교사의 교직 적응 특성

초임 보육교사의 교직 적응 특성 초임기 교사들은 교직사회라는 새로운 환경에 적응하기 위해 교사로서 주어진 책임과 역할을 충실히 수행하기 위해 노력하며, 그 과정에서 발생하는 다양한 문제를 능동적으로 해결해 가는 과정에서 교사로서 어려움을 느끼기도 하지만 성취와 보람을 느끼고 성장해 가기도 한다. 초임교사가 교직 적응을 해 가는 과정에서 경험하는 어려움이나 성취와 보람은 교사로서 살아남을 수 있을 것이라는 확신으로 인해 교직에 오랫동안 머무르면서 전문인으로 성장해 가게 하는 긍정적 결과로 연결되기도 하고, 교사로서 살아남지 못할 것이라는 불안과 두려움으로 인해 교직을 떠나게 되는 부정적 결과로 연결되기도 한다. 생존기 발달 단계의 특징을 보이는 초임기 교사들은 다양한 측면에서 어려움과 시행착오를 경험하지만 긍정적으로 수용하고자 노력하며, 자신의 전문성 발달을 높여가기 위해 노력해 가는 모습도 보인다. 이와 같은 과정에서 초임교사들은 여전히 자신이 교사로 살아남을 수 있을지를 고민하기도 하지만 교사로서 보람을 느끼고 성장과 발전을 해가는 모습을 보이는데, 이를 구체적으로 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 초임교사들은 수업에 대한 자신감은 부족하지만, 자신의 수업에 대한 반성적 사고를 통해 성장해 가는 모습을 보인다. 초임교사들은 수업에 있어 많은 실수와 어려움을 경험한다. 그렇지만 수업에 대한 중요성을 인식하고 열의를 가지고 수업 준비에 많은 노력을 기울인다. 그리고 수업 준비, 실행, 평가 과정의 반복을 통해 시행착오를 해 가면서도 자신의 수업에 대한 반성을 통해 수업 기술을 점차 향상시켜 간다. 또한 동료교사의 조언을 통해 문제점을 인식하고 스스로 변화해 가고, 수업장학 등의 지원을 통해 수업 기술향상을 도모해 간다. 둘째, 초임교사들은 교직 이전에 나름대로 형성한 영유아중심의 교육관과 소신에 따라 영유아를 지도함으로써 자유롭고 독립적인 학급 관리의 …
둘째, 초임교사들은 교직 이전에 나름대로 형성한 영… 참고문헌