장학의 유형

(1) 직접적 장학

직접적 장학은 교사가 요청한 장학의 내용에 대해 교사 자신이 스스로 역량이 매우 부족하다고 판단하여서 장학요원으로부터 구체적인 지원을 원하는 경우에 주로 사용될 수 있다. 그렇지만 직접적 장학이라 하여서 교사가 장학요원으로부터 일방적인 지원을 받는 수동적인 장학으로 오인되어서는 안 된다. 모든 장학은 교사가 주체가 되어 실시되어야 한다는 점에 대하여 직접적 장학도 예외일 수 없다.
직접적 장학은 교사에게 교실 내에서 세부적인 도움을 주는 수업장학의 구체적인 방법을 취함으로써 임상장학으로 실시되는데 Sullivan과 Glanz(2000)의 반성적 임상장학 모형에서는 다음과 같은 단계로 진행된다.

․ 계획 협의회 단계 : 교사의 관심사를 확인하고 관찰의 주된 목적이 교수 개선임을 명확히 한다. 장학요원과 교사 간 신뢰 관계를 형성하여 교사가 지나치게 긴장하지 않도록 하며 수업 관찰 도구와 추후 협의 일정 등에 대해 정한다.
․ 수업 관찰과 분석 단계 : 장학요원은 교사와 사전 협의하여 정한 시간에 수업 관찰 도구를 사용하여 교사의 수업을 관찰한다. 이때 사용되는 수업 관찰 도구에 대하여 교사는 그 …