유아의 뇌발달(두뇌 발달) 특징과 교수-학습방법

유아의 뇌발달(두뇌 발달) 특징과 교수-학습방법 1/ 주요 발달특징 4세 무렵은 신체동작의 균형과 통제를 관장하는 소뇌와 대뇌피질 간의 연결과정이 마무리되는 시기이다. 이러한 변화는 동작을 통제하는 데 크게 기여하여 가위질, 그네타기, 종이접기, 율동 등을 잘하게 되고, 체계적인 동작으로 공을 던질 수 있게 된다. 또한 4세 이후에 대뇌의 좌뇌 쪽에 있는 브로카(Broca) 영역이 서서히 발달되기 시작하면서 유아는 말을 정확히 할 수 있는 단계가 된다. 이 단계에 이르러서야 비로소 유아는 하지 말라는 말을 듣고서 자기가 하고 싶은 행동을 조금씩 억제할 수 있게 되고 부모와 유아 사이의 대화도 점차 의미 있게 진행된다. 특히 이 시기는 통합적 사고를 담당하는 전두엽과 상황을 전체적으로 인지하고, 리듬, 동작 및 정서를 관장하는 우뇌 발달이 왕성하게 이루어진다. 따라서 이 무렵의 유아에게는 글씨 쓰기 같은 세밀한 것을 지도하기보다는 사물을 종합적으로 파악할 수 있도록 사물을 다각적으로 인지하고 파악할 수 있는 방향으로 대화가 이루어지게 해야 한다. 게다가 이 시기는 우뇌의 활성화와 더불어 상상력이 풍부해지므로 그림을 보고 생각나는 것을 말해보게 하거나 다음에 어떤 이야기가 나올지 이야기해 보게 함으로써 유아의 창의성을 촉진할 수 있다. 또한 이 시기에 주목해야 할 두뇌 부위는 뇌량이다. 뇌량은 좌뇌와 우뇌를 연결하는 커다란 섬유다발로, 이 뇌량을 통해 좌뇌와 우뇌가 정보교환이 가능하게 된다. 뇌량의 발달은 1세가 되어서야 시작되고, 4-5세 무렵에는 뇌량의 발달이 상당한 정도까지 진행된다. 이로 인해서 유아는 계질이 다른 두 개의 물체를 양손에 들고서 비교해 보는 것과 같은 약동하는 정보교류가 뇌량에 의해 능숙하게 이루어진다. 뇌량의 발달은 아동기에도 계속된다. 2/ 교수-학습 방법 이 시기에는 종합적인 사고를 담당하는 전두엽과 과제를 전체적으로 처리하고 정서, 리듬 및 동작을 …
이 시기에는 종합적인 사고를 담당… 참고문헌